Educação

O que as evidências apontam que pode ser feito para aprimorar esse direito?

1. Facilitar a matrícula escolar e a frequência dos estudos

A construção de novas escolas, a melhora na infraestrutura e a redução dos custos de ir à escola demonstram bons resultados no aumento das matrículas, na frequência e nos resultados escolares.

2. Favorecer o aprendizado, o desempenho acadêmico e a conclusão dos anos de estudo

Podem ser feitas mudanças pedagógicas em diversos aspectos do ambiente escolar, tais como Recursos Humanos; Gestão Educacional; Currículo; Clima e Cultura Escolar; Orientação escolar; Normas e valores sociais; Comportamento dos professores; Perfil dos alunos e Relacionamento da escola com as famílias e comunidades.

3.Prevenir a evasão escolar

3. Prevenir a evasão escolar

Pode ser feita a partir da promoção de espaços de diálogo com jovens e responsáveis, melhora das condições de acesso e permanência na escola, oferta de programas de transferência de renda. Algumas estratégias usuais como a suspensão ou a expulsão dos alunos apresentam efeitos negativos e aumentam a chance de abandono escolar, de piora no desempenho acadêmico e de comportamento antissocial.

4. Desenvolver habilidades socioemocionais no ambiente educacional

Pode incluir oportunidades para realizar serviços junto à comunidade e atividades de aprendizagem social e emocional.

5. Usar tecnologias e outros recursos complementares para instruir jovens

Envolve o uso de tablets, computadores, vídeos, aulas pré-programadas com roteiro e organizadores gráficos. O fornecimento de materiais e tecnologias por si só não costuma ser suficiente para melhorar os resultados da aprendizagem, é preciso que esteja vinculado a abordagens de pedagogia estruturada, em especial para jovens com autismo e deficiências.

6. Promover bem estar dos professores e equipe educacional

Visa melhorar o aprendizado dos alunos a partir do bem-estar organizacional. Envolve contratação para suprir carência de professores, especialmente em áreas rurais, capacitações, apoio financeiro e compra de materiais.

Quer botar a mão na massa?

Jovens

Mobilizar colegas de escola/universidade para compor espaços de representação estudantil institucional (por exemplo, grêmios estudantis e diretórios acadêmicos).

Jovens

Participar de espaços de deliberação, tanto dentro das escolas e universidades, quanto em associações comunitárias, conselhos locais e câmara de vereadores, coletivos de mulheres etc. visando estar presente nos espaços de tomada de decisão.

Jovens

Contribuir na construção de uma atmosfera acolhedora e inclusiva nos ambientes escolares e universitários para que fatores como preconceito e bullying sejam mitigados e não sejam motivadores de mau desempenho e evasão escolar.

Jovens

Procurar de espaços ou criar redes em que suas visões sobre o futuro sejam ouvidas e levadas aos tomadores de decisão.

Jovens

Contribuir com a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola (PPP) a partir de suas vivências, desejos e interesses.

Pesquisadores

Buscar incluir jovens como pesquisadores ativos.

Pesquisadores

Observar lacunas de pesquisa em educação:
conheça nosso mapa de lacunas de evidências

Pesquisadores

Encarar indicadores provenientes do recorte demográfico dos jovens como prioridade em suas tomadas de decisão sobre pesquisa.

Pesquisadores

Conversar com coletivos de jovens e com Conselhos de Juventude para verificar quais as melhores estratégias para traduzir em diferentes formatos o conhecimento gerado.

Pesquisadores

Citar artigos e pesquisas de qualidade produzidos por jovens e coletivos periféricos.

Tomadores de decisão

Dar espaço para a inovação - os sistemas de educação de sucesso devem testar abordagens novas e criativas, aproveitando as oportunidades de inovação junto às pessoas e lugares que oferecem educação.

Tomadores de decisão

Promover a inclusão - os sistemas de educação bem-sucedidos devem chegar até todos e todas, incluindo os grupos mais desfavorecidos e marginalizados. Para diminuir as lacunas de aprendizagem, os tomadores de decisão devem adotar medidas adicionais para apoiar aqueles em maior risco de não aprender.

Tomadores de decisão

Promover o acesso à renda básica familiar, visando evitar a evasão escolar forçada e os ciclos intergeracionais de pobreza.

Tomadores de decisão

Incentivar e reconhecer, por meio de prêmios e “selos” de qualidade, abordagens de educação que se mostram mais adequadas e inovadoras, especialmente as que visam redução das desigualdades sociais.

Sociedade civil, setor privado e trabalhadores

Empresas e organizações podem abrir programas de estágio que contem com incentivos para que os jovens permaneçam estudando (incentivo financeiro, flexibilidade de horários que se adequem à realidade daquele jovem, dedicação de horários para mentoria)

Sociedade civil, setor privado e trabalhadores

Educadores podem pensar em metodologias diferentes das tradicionais para engajar as juventudes nas aulas/tarefas, como um plano de aula que relacione conteúdos com a realidade que cerca aqueles jovens territorialmente e socialmente.

Sociedade civil, setor privado e trabalhadores

Criar fóruns e espaços de discussão com os jovens, especialmente os que se encontram em situação de vulnerabilidade, visando identificar, nos diferentes territórios, necessidades e lacunas de atuação.

Sociedade civil, setor privado e trabalhadores

Escolas e universidades podem promover uma gestão descentralizada que envolva alunos, professores, familiares e membros da comunidade.

Como garantir a diversidade e a igualdade?

Em todos os capítulos do Atlas das Juventudes utilizamos a ferramenta PROGRES, usada para considerar diferentes dimensões de equidade no desenho e implementação de intervenções sociais. Um acrônimo que pode ser traduzido da seguinte forma:

P – Local de residência;
R – Raça/etnia/cultura/linguagem;
O – Ocupação e trabalho;
G – Gênero;
R – Religião;
E – Educação;
SS – Status socioeconômico e capital social.

Local de residência

Raça/etnia/cultura/idioma

SOLUÇÕES:

Fomentar o debate sobre preconceito em oficinas dentro e fora das salas de aula;
Garantir a representatividade de pessoas negras/indígenas em filmes e desenhos;
Realizar pesquisas com dados desagregados por raça/etnia, diferenciando, sempre que possível, pessoas pretas e pardas e amarelas e “povos tradicionais” (Indígenas, Quilombolas, Seringueiros, Castanheiros, Pescadores, Ribeirinhos, Varjeiros, Caiçaras, Sertanejos, Jangadeiros, Ciganos, Açorianos, Campeiros, Pantaneiros, Veredeiros, Caatingueiros, entre outros);
Incluir e solicitar ajuda de jovens da comunidade para escolha, adaptação e implementação de estratégias locais;
valorizar o conhecimento local e o idioma ao escolher estratégias para as comunidades.

Ocupação e trabalho

SOLUÇÕES:

Ofertar intervenções em horários de contraturno ou noturnos;
Proporcionar cuidadores de crianças pequenas para que as mães e responsáveis dos jovens possam participar das intervenções;
Auxiliar financeiramente ou com benefícios, como o passe, para que jovens possam se deslocar até o local da intervenção;
Oferta de intervenções itinerantes.

Gênero

SOLUÇÕES:

Contabilização dessa população no Censo do IBGE
Uso de linguagem inclusiva de gênero em espaços públicos;
Promover educação sexual inclusiva, visando aceitação da individualidade e autonomia das pessoas;
Acesso à informação de qualidade, baseada em evidências científicas e com o uso de linguagem acessível e inclusiva;
Produzir amostras e ações a partir da escuta de jovens e pessoas LGBTQIA+.

Religião

Educação

SOLUÇÕES:

Fortalecer a conexão da juventude com o território e a cultura tradicional por meio de amostras, eventos, espaços de escuta intergeracional etc.;
Promover participação dos jovens no processo de construção de políticas públicas;
Facilitar deslocamento dos jovens até a escola ou verificar melhores soluções locais;
Viabilizar por meio de auxílios financeiros, bolsas ou benefícios a permanência nas escolas e nas universidades de jovens pertencentes a esses grupos.

Status socioeconômico e capital social

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